Debate
En el PAEByT hay una decisión pedagógica y filosófica de pugnar por la igualdad
El Programa de Alfabetización, Educación Básica y Trabajo para Jóvenes y Adultos de la Ciudad de Buenos Aires cumplió 30 años permitiendo que estudiantes que quedaron fuera del sistema educativo formal culminen sus estudios.
Educar entre el nacimiento y los destinos
La educación no es un juego de cartas ni de dados sino una travesÃa en el mundo que debe ofrecer posibilidades y potencias de recomienzos.
La vigencia de la Ley de Financiamiento Universitario es urgente
El gobierno de Milei, Pettovello y Torrendell queda en la historia como el responsable del mayor desfinanciamiento a la Educación y las Universidades Nacionales.
Salario docente: crisis histórica, desigualdades provinciales y el retiro del estado nacional
La valoración social y económica que los gobiernos otorgan al trabajo docente es uno de los indicadores fundamentales para ver el valor asignado al derecho a la educación.
¿Por qué pensar en los procedimientos a la hora de enseñar matemática?
El autor propone sumergirnos en los problemas de la división para alfabetizar matemáticamente, sin caer en la tentación de imitar ideas ajenas.
Bastones largos: de Clementina a la Inteligencia Artificial
Lo que tuvimos y lo que quedó trunco por la brutalidad de la dictadura de OnganÃa, a 59 años de la irrupción violenta en las universidades.
Estudiantes y pantallas: una mirada desde el aula
Niños que se duermen en el aula, adolescentes conectados en clase sin actividades especÃficas y disminución de autonomÃa por el uso permanente de IA son algunas de las situaciones que emergen en la escuela por el uso excesivo de pantallas.
Sin ciencia no hay futuro
El poder adquisitivo de salarios y becas se redujo en un 40% y se encuentra en los niveles más bajos históricos sólo comparables al 2001.
Adolescencias: entre el desamparo y la democracia
Abordada como "problema", objeto de polÃticas preventivas o de tutelaje, la población adolescente exige nuevos modos de enlace, sin contrapesar el avance de las lógicas que profundizan un proyecto de mundo individualizante.
La alfabetización no es cuento
En una escuela en constante movimiento, sabemos que hay niñas y niños que no se alfabetizan en los tiempos esperados. Se trata de una preocupación permanente, que no es novedosa ni catastrófica, pero sà acuciante.
